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2015/04美国年度教师的妙招美国年度教师的妙招 哇哦！这样做，你班上的熊孩子也能主动学习啦！ “别玩了，赶紧学习”、“你怎么又没交作业”……这些经典画面总是在家长老师与学生之间上演！ 家长和老师忍不住感叹，这些熊孩子内心咋就没有学习的渴望？让他们主动学习咋就那么难？ 别急，2011年美国年度教师米歇尔·谢尔（Michelle M.Shearer）有妙招！ 米歇尔·谢尔（Michelle M.Shearer）是谁？ 她是马里兰州弗里德里克县厄尔巴纳高中的一名化学老师，普林斯顿的高材生，全美教师的佼佼者。得奖的那年，站在了美国年度教师的领奖台上，右手边是美国总统奥巴马，面带嘉许地看着她。 在美国，许多学生害怕学习数学、物理、化学等科学类课程。而面向高中生开设的大学先修课程，更因高难度而让人望而生畏。但是，谢尔所教授的先修化学课出勤率达到100%，考试通过率高达90%以上。更难得的是，传统上白人、男性、精英学生占优势的化学课上，出现大量“非主流”学生的身影——聋哑人、英语学习者、少数民族和声称不喜欢科学的女生。 值得一提的是，她教过的学生，越来越多的人真的爱上了化学！ 在她众多的教育教学特点中，小编今天想向您讲述的是，她如何将撒野的熊孩子拉回教室，并让孩子屁颠屁颠地主动学习的故事。 说到这里，还没有进入主题，小编实在是不能忍了……赶紧把谢尔制服熊孩子的妙招推荐给大家—— 当学生觉得自己和学习有关联，就会屁颠儿屁颠儿去探究。 身为化学老师的谢尔，她并没有在教室里面挂元素周期表，也没有化学家照片，只是储物柜里摆满了瓶瓶罐罐：防晒霜、洗发水、洗涤剂……这与众不同的化学教室却是谢尔的别有用心。 她说：“学生们在科学课上最常见的疑问是，学这些符号、公式到底跟我有什么关系？”将这些日常用品摆放在教室，就能够让学生看到化学是一门很实用的学科，与每一个人息息相关。当学生觉得自己和学科本身建立起某种关联时，他们就会变成热切的探究者。 谢尔这招是否奏效？看看这个就知道：在她班上，有些声称自己是“非科学人士”的学生，后来变成了未来的科学家；有的学生重新燃起了对科学的兴趣，并成为实验小组的领导者；一直饱受阅读障碍困扰的学生，在大学先修化学课程考试中取 -
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2015/04你的家庭教育“缺位”了吗？面对教育，不管男女老少，总会侃侃而谈，上至国家政策，下及个人经历，头头是道，掷地有声。 然而，大家所理解的“教育”，往往偏重于学校教育，“减负”“考试”“作业”等耳熟能详的教育词汇，实则也都将矛头指向了学校。即便是额外给孩子“加餐”——奥数、英语、钢琴、舞蹈……许多家长都以一种耐人寻味的口气说道：“这不是被逼的吗？” 事实上，身为与孩子朝夕相处的父母，他们所孕育的家庭教育的重要性远高于学校教育。而目前中国学生的家庭教育“缺位”了吗？它是否偏离了轨道？中国教育科学研究院日前发布的《小学生家庭教育现状调查》（以下简称《调查》）提供了一份参考答案。 半数家长仅以“学习”为亲子沟通的主要内容 “作为父母，很多时候，还是没有站在孩子的立场上与他们交流。”作为一名高校教师，同时也是一位小学三年级孩子的妈妈，贾敏觉得自己不够懂孩子。 贾敏的工作并不轻松，再加上每天按时接送孩子，晚上、周末还要去课外班，给她带来了很大压力。“不得不承认，交流确实存在问题。” 话还没说完，在一旁的贾敏丈夫就插起了话。“上学就让‘好好学习’，放学就问‘作业做完没’，回家还让‘学英语’‘练口算’，这些话孩子能乐意听吗？” 难道，父母真的不太会和孩子沟通吗？ 答案的确如此。 《调查》显示，当问及学生“关于你的话题，父母聊得最多的是什么”时，几乎半数的学生都选择“我的学习”。 对于这个“第一要务”，子女又有什么感受呢？ 《调查》表明，6.35%的小学生明确表示“别老跟我提学习的事”，还有近四成小学生的愿望是“爸爸妈妈抽时间听我说说心里话”。 亲子沟通，不仅内容不讨喜，方法也有问题。当问及小学生“你最不喜欢的沟通方式”时，从高到低的排序分别为：“总把大人的想法强加给我”（28.43%），“不认真听我说话”（28.00%），“总是打断我”（24.69%），“总把我当小孩”（18.66%）。 而那些缺乏亲子沟通方法技巧的家长们觉得，主要原因是“找不到好的沟通方法”（28.51%），“孩子不愿对家长说心里话”（12.25%）。 “造成亲子沟通困难的以上原因，均可以通过家庭教育指导进行调整和改善。美国心理学家用了三年时间对两万名未成年人的调查表明，能常将日常生活中的事向父母倾诉的人，出现吸毒、酗酒或学业成绩欠佳等现象的可能性较小。由此说明，小学生家庭中亲子沟通的方式和效果 -
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2015/04俞正强：能吸引学生才是好老师本周，中国教育报刊社“好老师”微信推出了小学数学特级教师俞正强的特辑，用户们反响特别热烈，纷纷在后台留言。小编选取了其中一些问题，请俞正强老师亲自作答！特摘编如下，以飨读者。 拿出自己最好的一面来 @圣圣：俞老师，怎样才能成为像您一样的教师？ 俞正强：人跟人各方面的条件不一样，我们是做不了别人的。我经常给教师们讲，你们去听课，千万不要照搬照抄。 有一次，有位教师让我去听他的课。他上完课之后，让我给他评课。听课的时候，我就觉得这课上得别扭。于是，我就说这课哪里不好。讲着讲着，他的脸色就发生变化了，眼睛也睁大了。他说：“俞老师，我这课上得真有这么差吗？”我也很坦诚，就说：“是啊，是这么差啊。”他问：“你知道这节课最早是谁上的吗？”原来，这节课是吴正宪老师上的，他把它照搬了。 我说：“难怪了。吴老师和你不一样。第一，她对课堂的驾驭能力和你是不同的。第二，她是女的，你是男的，女性的课有一种女性特征，那你怎么模仿得来呢？第三，你的学生和她的学生不一样。第四，你身处的环境和她的环境也不一样啊。所以，你怎么能学得来呢？” 他说：“那你说我该怎么办？”我说：“你就做你自己，不要照搬。把你做得好的方面，和学生好好磨一磨，拿出你最好的一面来。”这次听课评课，不但对这个老师很有启发，对我也很有帮助。 赛课很有意义但不能忘了初衷 @大梅：我是一名初中教师，参加教学比赛，成绩不太好，可是平日里学生们都很喜欢我，自觉日常的课上得也不错，您说我算是一个好老师吗？您怎样看待赛课呢？ 俞正强：对好老师的理解，各人有各人的认识。在我的理解，好老师应该是这样的：一是学生喜欢，课要上得生动、有趣、省时间，并能与学生喜怒与共；二是家长尊敬；三是同事和谐；四是家庭融洽。如果能这样，就是好老师了。教学，本质上是心情的结果。 至于赛课，是很有意义的，我们要积极参加，但不是全部，更不是唯一。没获过奖的好教师很多。可是，很多获过奖的教师却千方百计争取不教书！我们怎么看这个问题呢？ “好老师”分为三类：第一类是奖杯中的好老师，有各种荣誉来证明；第二类是口碑中的好老师，没有荣誉，却学生喜欢、家长尊敬、学校倚重；第三类是有奖杯也有口碑。能做第三类是最好的，做第二类也很好，第一类是经不起时间考验的。 在我们学校，有老师因为要参加比赛，来向我要求停课备赛。被我批评了。我们为什么赛课？ -
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2015/04唤醒学生的求知欲前一段时间，中国教育报刊社“好老师”微信与用户分享了著名语文特级教师钱梦龙的教育思想与教育故事，用户们反响热烈，钱梦龙应邀回答了一些用户的问题，特摘编如下，以飨读者。 “求知欲”不能被“求分欲”所替代 “刘须锦”：钱老师好，您的语文导读法在小学能用吗？小学语文训练与中学语文训练最本质的区别在哪里？ 钱梦龙：语文导读法的理论基础是“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，这一思想不仅适用于中学，也适用于小学；不仅适用于语文学科，甚至也适用于其他学科，尤其是“三主”中的“学生为主体，教师为主导”，可以说适用于整个学校教育。 当然，对小学生的自学应该从学生现有的发展水平出发，尤其要着眼于自学意识和自学习惯的培养，如独立阅读、独立思考的意识和习惯，使用各种工具书、上网或到图书室查找资料的习惯等。小学阶段养成了好习惯，终身受用。 遗憾的是，目前的中小学教育都被应试所绑架，师生都忙于大量的应试操练，学生应有的“求知欲”已被强烈的“求分欲”所替代。这种状况如果不改变，任何先进的教学理念、优秀的教学方法都将成为空话。 因此，当务之急是先要挣脱应试教育的镣铐。其实，如果学生确实具备了较强的自学能力、读写能力、思考能力，在毕业之前再辅以必要的应试指导（如指导学生研究考试，了解试卷的构成、各种常见题型的解题方法等，而不是闷头做题目），考出优良成绩不仅不难，而且必定可以胜过那些在“死练”中长大的考生。很多优秀教师教学成功的实例都提供了富有说服力的佐证。 浮躁环境里给自己一块精神自留地 “缘”：钱老师，看过您的经历，我很感慨，您能在那种环境下取得成功，令人敬佩。但是，现在的时代毕竟不同了，虽然您说您的成功可以复制，可我还是感觉比较难。现在整个社会环境都很浮躁，贫富差距大，教师压力大，但待遇、社会地位都不高，有时候想，不当教师算了，您怎样看待这些问题？我应该怎样坚持下去呢？ 钱梦龙：现在不少老师沾染了社会上浮躁、功利的习气，对教师的工作怨声载道，这可以理解。但确实也有很多老师即使在“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的社会风气下，仍然坚守自己的人生信念和教育理想，正是这样的老师，承载着教育的希望。我有不少朋友，都是这样的老师，他们都辛勤耕耘在自己的“一亩地”上（我把这一亩地叫作“精神自留地”），并享受着收获的快乐。 其实，我的“成长环境”的糟糕程度， -
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2015/04毕淑敏：读书使人优美优美在字典上的意思是：美好。 做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。 其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！ 读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你的双眸了。 读书的时候，常常会会心一笑，那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有的语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为书读得不够广博和投入。 书是一座快乐的富矿，储存了大量的浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似地笑了起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生中的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。 读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。 你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。(来源：中国教育新闻网作者：毕淑敏) -
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2015/03张志勇：高考改革最关键是要把“三个对接”打通【核心提示】今年全国两会的政府工作报告发出重要信号：中央政府将继续以加大国家财政性教育投入，落实教育优先发展战略，保障教育公平发展，强调教育在中华民族伟大复兴中的作用。3月4日，凤凰教育连线全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇，他就政府工作报告中着重提到的教育改革、传统文化进课堂等热点话题表达了自己的看法。 高考改革最重要的是取消录取批次、按专业报考 从去年到今年，教育改革取得了很多阶段性进展，随着国务院关于高考改革实施意见及相关配套文件的出台，中国新一轮高考改革拉开大幕。全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇认为，高考制度改革中最重要的设计是取消录取批次，按专业来报考，只要把这个制度落实到位，人才选拔机制的多样化和选择性就初步形成了。 过去是按照分数来与高校对接，将来如果能打破批次、按照专业来录取，意味着学生在高中阶段很早就要有兴趣和方向分化，只要高考录取能这样对接高校，整个人才培养体系就活了。现在人才培养的最大问题是什么？高中和大学之间没有任何专业、兴趣和能力衔接，这次高考改革最关键的就是要把这三个对接打通： 第一个是专业对接，要打破批次打破分数排队的录入性模式，按照专业来报考志愿。现在存在的现象是，学生所有课程成绩都不错，只要总分达到院校的分数线就能被录取，至于学生自己是否喜欢被录取的专业，并不重要。这种现状很不利于学生未来发展。 第二个是兴趣对接，着重看学生的综合素质和喜好，把学生的综合素质纳入高考录取标准。比如青岛三十九中现在和中国海洋大学联合做的海洋科学实验班，他们的学生每年都到海上参加科学考察，这些孩子将来报考海洋大学时，除了分数和文化课的对接，更加明确自身兴趣点和专业方向。 第三个是实践能力的对接，从高中阶段开始结合实践了解社会，不再纸上谈兵、避免脱离实际。 将来一旦打破现有的招生录取模式，实现这三个对接，学生可以在高校和专业之间双重选择、多投多录，通过录取标准调整引领高中培养适合不同专业的学生，中国整个高等教育和高中人才培养体制就活起来了，人才多样化、个性化、创造力培养都会有很好的教育体系和招生制度基础。 绝不能用成人的方式进行传统文化教育 中华优秀传统文化指导纲要贯穿义务教育、高中教育和大学教育。在整个教育系统里，不是说我们没有传统文化教育，比如语文、历 -
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2015/03教育部长袁贵仁：明年高考25省用统一命题试卷去年发布的高考改革意见开始落地发芽。据南方都市报报道，教育部部长袁贵仁今天下午表示，要减少学生加分项目，地方加分项目取消63%。把自主招生时间调到高考后。扩大高考统一命题试卷地区范围，目前确定明年25个省用统一命题的试卷。 袁贵仁还表示，全国本专科招生去年名额是698万，今年增加到700万，新增2万名额，全部给予中西部人口大省也是录取率较低的省份。 关于高考加分，今年全国加分政策中，鼓励性加分全部取消，只保留扶持性政策，地方性加分减少63%，10个省全部取消地方性加分。 今年，扩大高考国家统一命题试卷范围，今年新增3个省，明年再扩大7个。到明年，全国25个省使用国家考试中心命题试卷。 对于高校自主招生，袁贵仁说今年取消推荐限制，每个学校每个学生都可以参加自主招生，不再规定学校，自主招生全部调到高考之后进行。 “2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份”是2014年9月公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》中深化高考考试内容改革的重要举措。 意见指出，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。 我国自1977年起恢复高考，起初的1977年和1978年因受当时具体的客观条件限制，实行分省命题，而后很长一段时间都实行的是国家统一命题制度。1987年教育部批准上海实行“3+1”高考改革方案并实施自主命题；2002年北京市也获得了语、数、外3科的单独命题权。至此以后，陆续增加天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆、山东、安徽、江西、四川、陕西14省单独命题，到2011年，全国已有18个省市单独命题，涉及考生占全国总数的65%。 2014年，15省高考采用全国卷。全国卷分为新课标一卷、新课标二卷和大纲版。河南、河北、山西3省采用新课标一卷；贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、云南、辽宁11省采用新课标二卷；广西采用大纲版试题。2015年，江西、山东、福建3省高考将不再自主命题，采用新课标一卷试题。 分省命题实施多年，一方面扩大了地方的自主权，也分散了安全风险，另一 -
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2015/03教育的目的：尊重生命一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼，扔回大海。男士禁不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔还大海。 其实，这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话，“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上美好的“善根”，也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。 一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下，读写算的能力才有价值。” 很显然，人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼，克服兽性而转化向天使的一面。教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则，你拥有的知识愈多，对人类，对生命的危害愈大。在这方面的教训太沉痛了：李政道博士的一位高足卢刚，因论文奖落选，嫉恨、失望困绕着的他，竟然开枪打死了4位太空物理学家，继而仇杀了自己的获奖同学。河南宣化一位16岁少年刘某因与女友吵架，竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧，致使2死13伤。时下，我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成，以至于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。 所以，一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男孩所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高， -
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2015/03教育部副部长郝平：新型教育智库建设要有新思维十八大以来，习近平总书记高度重视新型智库建设，多次作出重要指示。最近，中央又颁布了《关于加强中国特色新型智库建设的意见》，为加强中国特色新型智库建设指明根本方向，提供基本遵循。教育科研是认识教育规律的重要工具，是促进教育事业科学发展的重要手段，也是中国特色新型智库不可或缺的重要组成部分。目前，我国拥有2000多个教科院（所、室），研究人员达到10多万人，承担着“创新理论、服务决策、指导实践、引导舆论”的使命。近年来，各级教科院（所、室）面向实践，锐意创新，科研水平稳步提升，服务能力显著增强，在教育改革发展中的先导性作用日益凸显；对推进教育治理体系和治理能力现代化的支撑作用逐渐显著；对促进教育公平和提高教育质量的基础性作用持续增强。但是，我国教育科研机构总体上还不适应当前形势发展需要，以新型智库的标准和要求来衡量，还有很大距离，教育科研的智库作用没有受到普遍重视，具有较大影响力的智库较少，参与决策咨询缺乏制度性安排，高质量研究成果不够多，研究成果的转化率不高，组织形式和管理方式亟待创新，人才培养和激励机制还不完善，大师级人物和杰出人才缺乏。全国教育科研战线要主动适应自身生存和发展环境变化，担当起建设新型教育智库的时代使命。既要借鉴国外优秀智库建设有益经验，又要扎根于我国实际；既要遵循智库建设规律，又要联系本单位实际，按照自身的运行特点，突出功能定位、突出机构特点、突出工作重点、突出自主品牌和突出人才优势，以全新的思维、全新的思路，冲破传统体制和观念的束缚，克服路径依赖和浮躁情绪，努力实现几个转变。 实现科研重心的转变。刘延东同志强调，智库要做改革发展决策方案的建言者、政策效果的评估者、社会舆论的引导者，这为教育智库的研究重点指明了方向。一要加强前瞻性研究。政府决策，往往事关全局，特别是重大决策更是如此。作出这样的决策，首先要有预见性，要符合事物发展的规律与趋势。这就要求教育科研工作，既要着眼解决当前突出问题，又要面向未来发展趋势，把政策阐释与战略预测结合起来，把决策的事后论证与决策前的咨询导引结合起来，把总结经验与超前创新结合起来，做好重大问题的预测、预判和预警研究。二要加强对策性研究。要注重研究实效，不作书斋式或纯理论式研究，注重“研以致用”“以用为贵”，注重对与教育改革发展密切相关的实际问题进行调究和判断，用高质量、专业化的研究成果有效服务决 -
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2015/03国外数学教育改革的启示当前，我国数学教学改革呼声在全国越喊越高。我们要认真总结我们自己的优势与不足。同时，也要注意借鉴国外的数学教学经验。各国在社会、经济、文化等方面尽管有着不同的背景，但在数学教育方面有着很多共同点。当然，研究国外的数学教育理论和实践经验要注意分析，结合我国的实际情况，吸收其中有益的东西，探寻其中有益的启示，避免照搬。 从国外数学教育发展的趋势看，有以下几点值得注意。 一强调数学为所有的人 这是1984年第五届国际数学教育会议上讨论的一个重要问题。代表们认为，数学教育应当使数学为所有的人，成为大多数学生的有用的工具。这是九十年代应当考虑的一个主要问题。解决这个问题，不可能有一个简单的答案，因为各国的社会、文化条件不同，学校制度不同。但是，代表们都认为，要研究什么样的课程更适合大多数的需要，要找出能使大多数学生掌握数学的有效方法。 但是，如今大部分的教学方针把数学教学的重点放在提高升学率方面，补充一些超过大纲、课本范围的内容或难题，而不是着重研究如何使数学成为所有学生的有用工具。结果加重了学生的负担，不利于学生德、智、体、美、劳的全面发展。 二改革数学教学内容，使数学成为学生的有用的工具 现在，人们越来越清楚地认识到，要使数学成为学生的有用的工具，必须删减那些用处不大的内容，而增加或加强一些实际中有广泛用途的内容。 例如，由于计算工具的广泛使用，大数目计算可以简化，而应加强口算，增加估算;所解的问题应是现实世界常遇到的，要培养学生运用数学知识和技能于日常生活之中，于其他学科之中。当然对于数学的应用要从广义上去理解，因此所解的问题也包括一些探究性作业，以利于发展学生智力，培养他们独立工作的能力。 一些实践表明，不超出大纲、课本的范围和难度，只要教材组织得当，教法运用得当，同样可以促进学生智力的发展和能力的提高。增加过于繁难的内容，不仅会增加学生的学习负担，而且会降低多数学生学习数学的兴趣，不利于学生的全面发展。 三改进教学方法，教会学生学习 早在60年代，国外由于科技发展和培养人才的需要，就提出改革数学教学方法的问题。但是70年代以至近些年来的一些调查研究表明，许多数学教师在课堂上仍采用传统的教学方法和教学顺序，教学生死记硬背。因此，人们越来越清楚地认识到
